Teori Bioekologi Bronfenbrenner

Bronfenbenner menyatakan, perkembangan terjadi melalui meningkatnya proses interaksi antara individu yang berkembang dan proses lin gkungan yang bersifat segera dan setiap hari, yang dipengaruhi oleh konteks tidak relevan yang  bahkan tidak disadari oleh manusia. Untuk memehami proses ini, kita harus mempelajari beragam konteks yang menjadi wadah terwujudnya kontek-konteks tersebut. Semua ini dapat dimulai dengan rumah, kelas, tempat kerja dan lingkungan ; yang menghubungkan lingkungan luar dengan institusi sosial seperti pendidikan dan sistem transportasi; dan akhirnya mencangkup pola historis dan kultural yang mempengaruhi keluarga, sekolah dan segala hal yang ada dalam hidup manusia.

Bronfenbenner mengidentifikasikan ada lima sistemkontekstual yang saling berkaitan, mulai yang paling dekat hingga yang paling luas. Diantaranya yaitu :

1.      Mikrosistem

Mikrosistem adalah sebuah pola efektivitas, aturan, dan hubungan sebuah tata-situasi seperti rumah, sekolah, tempat kerja dan lingkungan dimana seseorang berfungsi sebagai tangan pertama dan terjadi dalam keseharian. Mikrosistem melibatkan hubungan personal dan bertatap muka, pengaruh dua arah bolak-balik.

Suatu pertentangan hidup dimana pada waktu SMA saya mengambil peran sebagai tangan pertama di kelas saya. Saya di utus oleh teman-teman saya sebagai ketua kelas,dan mau tidak mau saya harus mengambil peran itu dan bertanggung jawab atas peran yang telah di percayakan pada saya. Dengan kemampuan dan keyakinan,akhirnya saya dapat menjalankan tugas saya sebagai ketua kelas.

2.      Mesosistem

Mesosistem adalah interaksi antardua atau lebih mikrosistem yang mengandung orang yang sedang berkembang. Hubungan tersebut mengandung hubungan antar rumah dengan sekolah, atau antar keluarga dengan kelompok sebaya. Mesosistem dapat mengingatkan kita pada perbedaan cara bertindak seseorang dalam tata-situasi yang berbeda.

Perdebatan di sekolah yang akhirnya melibatkan orang tua saya di utus untuk datang ke sekolah. Saat itu saya masih duduk di bangku SMA tepatnya kelas XI. Hanya gara-gara saya memanggil teman saya dengan sebutan ''si manja'' padahal dengan maksud bercanda. Namun,hal itu di anggap serius yang akhirnya tanpa sepengetahuan saya teman saya telah melaporkan saya kepada guru BK. Dia mengatakan bahwa saya telah mengejek-ngejek dia di depan orang banyak. Padahal saya tidak pernah memangil dia seperti itu di depan umum. Saya juga tidak bermaksud mempermalukannya. Meskipun saya telah membela diri,tapi pembelaan saya sia-sia dan dengan terpaksa orang tua saya harus di panggil ke sekolah hanya karena hal sepele seperti itu. Sangat-sangat menyebalkan bagi saya jika teringat akan hal itu.

3.      Exosistem

Exosistem adalah hubungan antara dua atau lebih tata-situasi, dan salah stunya tidak mengandung anak yang sedang berkembang.

Anak yang masih bayi pasti sangat membutuhkan perawatan dari orang tuanya. Karena anak bayi belum dapat melakukan aktivitasnya dengan sendiri. Jika menginginkan sesuatu pasti dia hanya bisa menangis. Maka dari itu orang tua sangat berperan aktif dalam hal ini,terutama seorang ibu.

4.      Makrosistem

Makrosistem terdiri dari keseluruhan pola kultural.

Anak tumbuh sangat berpengaruh oleh keluarga inti dimana tempat mereka di asuh. Saya yang dari kecil tinggal dan di asuh oleh Nenek dan jauh dari orang tua,pastinya saya lebih dekat dengan Nenek saya ketimbang dengan orang tua saya.

5.      Kronosistem

Kronosistem yaitu tingkat kesetabilan dan perubahan dalam dunia anak. Seseorang bukan semata-mata hasil dari perkembangan tetapi juga pembentuk perkembangan. Manusia memberi dampak pada pekembangannya sendiri melalui karakteristik biologis dan psikologis, bakat dan keterampilan, kecatatan erta temperamen.

Saat ingin sekali untuk  kuliah. Namun,  ayah saya tidak mengizinkan saya karena faktor ekonomi yang tidak mendukung, baginya kuliah maupun tidak kuliah sama saja. Namun, saya  membantah akan hal tersebut, saya tetap bersikeras untuk melanjutkan tekad  saya karna saya pikir jika saya tidak kuliah kedepannya saya tidak tau akan mau dibawa kemana diri saya. Akhirnya ayah saya hanya diam dan tidak dapat berkata apa-apa atas pilihan yang saya ambil.

Keakraban dan Kemandirian

Kalau anda sering dibuat heran, bingung, gemas, bahkan kesal dalam berkomunikasi dengan pasangan anda, jangan buru-buru menyalahkannya. Jangan juga anda menyalahkan diri sendiri, demikian pula jangan beranggapan hubungan anda tidak cocok. Mulailah mencoba untuk tidak saling menyalahkan dan mulai untuk memahami :)

Keakraban adalah kunci dalam sebuah koneksi. Dalam dunia koneksi orang-orang merundingkan jaringan persahabatan yang rumit, menekan perbedaan, mencoba mencapai kata sepakat, dan menghindari tampilnya keunggulan, yang akan menonjolkan perbedaan. Dalam dunia status, kemandirian adalah kunci, sebab cara utama memapankan status adalah memerintahkan hal yang harus dilakukan kepada orang lain, dan melaksanakan perintah merupakan tanda status rendah. Sekalipun setiap manusia butuh keakraban  dan juga kemandirian, fokus kaum wanita cendrung pada yang kedua. Seolah-olah aliran darah untuk hidup mereka menuju arah yang berbeda.
Perbedaan ini dapat menyebabkan kaum perempuan memiliki pandangan berbeda dari kaum pria terhadap suatu keadaan yang sama, seperti pada kasus berikut :D

Sari dan Reza telah lamaberpacaran. Namun, pada suatu hari Reza ada janji oleh temannya untuk makan bersama, tapi ia tidak memberitahu kepada Sari akan hal tersebut. Sari merasa keberatan akan hal tersebut karena Reza tidak mempertimbangkan ajakan temannya. Bagi Reza, berunding dengan Sari berarti meminta izin, yang menyiratkan bahwa ia tidak mandiri, tidak bebas bertindak sendiri. Hal itu akan membuatnya merasa seperti anak bawahan. Namun, bagi Sari berunding tidak ada kaitannya sama sekali dengan izin. Bagi Sari ia merasa tentram bila mengetahui dan memperlihatkan bahwa ia terkait dengan seseorang, bahwa hidupnya terkait dengan hidup seseorang lain. Sari merasa adanya hal yang ''macet'' dan keakraban hubungannya. rasa peduli Sari tidak sebesar rasa peduli Reza. Dan reza merasa sakit hati karena Sari mencoba mengendalikan dia dan membatasi kebebasannya.

Banyak wanita merasa wajar berunding dan minta pendapat pasangan mereka disetiap kesempatan, sementara banyak pria begitu saja mengambil keputusan tanpa meminta pendapat pasangan mereka. Ini mungkin mencerminkan adanya perbedaan besar dalam gagasan tentang pengambilan keputusan. Kaum wanita berharap keputusan dibahas lebih dulu dan diambil atas kata sepakat. Wanita menilai langkah berunding itu sebagai bukti adanya keterikatan dan komunikasi. Namun, banyak lelaki merasa tertekan oleh pembahasan panjang lebar tentang hal-hal yang mereka anggap sebagai keputusan sepele, dan merasa terperangkap jika tidak bisa bertindak tanpa lebih dulu membahasnya. Ketika wanita mencoba memulai pembicaraan yang bersifat lepas dengan bertanya, ''Apa pendapatmu?,'' pria sering berpikr dia diminta untuk memutuskan.
Komunikasi adalah sebuah tindakan penciptaan keseimbangan yang sinambung, mengelola dan menyesuaikan berbagai kebutuhan atas keakraban dan kemandirian yang saling bentrok. Untuk bertahan di dunia ini, kita harus bertindak seirama dengan orang lain, namun untuk bertahan sebagai diri pribadi, bukan cuma sebagi sebuah gigi pada roda gerigi, kita harus bertindak sendiri saja. Dalam beberapa segi tertentu, semua orang itu sama: Kita semua makan, tidur, minum, tertawa dan batuk. serta sering kali kita makan dan menertawai hal-hal yang sama. Namun, dalam beberapa segi lainnya, setiap orang berbeda. Dan keinginan dan kesukaan pribadi yang berbeda mungkin akan saling bertentangan. Saat ditawari menu yang sama, orang-orang menjatuhkan pilihan yang berbeda. Contohnya saja jika ada kue bolu sebagai hidangan penutup, mungkin satu orang akan mendapatkan potongan kue yang lebih besar daripada orang lain-dan lebih besar lagi kemungkinan bahwa seorang akan berpikir kue bagian orang lain lebih besar, baik sebenarnya memang begitu maupun tidak.

Pendidikan dan Teknologi

Teknologi adalah tema penting dalan pendidikan sehingga selalu di kaitkan dalam pembahasan. Contohnya saja dalam teknologi dan perkembangan kosakata anak.  Analisis terhadap sofware untuk mengembangkan kosakata anak telah memberikan beberapa pedoman diantaranya :
1. Hubungkan kata baru dengan kata yang sudah diketahui. Kosakata baru disajikan sedemikian rupa sehingga berkaitan dengan kata yang sudah dikenal oleh murid,murid di dorong untuk memetakkan makna kata baru itu dalam pengalamannya.
2. Mempromosikan pemrosesan aktif dan mendalam, maksudnya murid dimotivasi untuk mengkontruksi makna , bukan hanya diajari melalui memorisasi mana kata.
3. Mendorong kegiatan membaca. Membaca meningkatkan penguasaan kata. Sofware harus mempromosikan perkembangan kosakata untuk memotivasi murid agar memperluas pembelajaran mereka melelui membaca.

Revolusi Teknologi
Murid dewasa yang tumbuh di dunia yang jauh berbeda dengan masa ketika orang tua dan kakek mereka masih menjadi murid. Contohnya saja jika murid ingin siap kerja, teknologi harus menjadi bagian integral dari sekolah dan perjalanan di kelas. Revolusi teknologi adalah bagian dari masyarakat informasi dimana kita kini hidup. Masyarakat informasi baru menghandalkan beberapa keahlian nonteknologi mendasar seperti: keterampilan berkomunikasi, kemampuan memecahkan masalah, berpikir kretif, berfikir mendalam, dan bersikap positif. Akan tetapi, di dunia yang kini berorientasi teknologi, kompetensi orang makin ditantang dan diperluas dengan cepat. Teknologi sudah menjadi bagian dari sekolah sejak beberapa dekade, tetapi teknologi masih dipakai secara sederhana dan berubah dengan lamban. Namun, kini teknologi berubah secara drasmatis. Faktanya bahwa pada 1983 hanya ada 50.000 komputer di sekolah-sekolah Amerika. Dan pada 2002 ada lebih dari 6 juta setiap sekolah sedikitnya punya satu komputer. Penggunaan teknologi komputer dalam mempelajari kehidupan menghasilkan pembelajaran yang lebih interaktif ketimbang dengan hanya membaca buku atau mendengarkan  paparan deskripsi dari guru. Walau teknologi berpotensi meningkatkan pembelajaran murid, sekolah masih ketinggalan dalam memanfaatkan teknologi dibanding tenaga lain seperti bisnis. Dalam survey hanya 1 dari 11 murid yang menggunakan komputer sekolah untuk pembelajaranbahasa, 1 dari 15 untuk pelajaran matematika, dan hanya 1 dari 40 untuk pelajaran sains.

Internet
Internet adalah inti dari komunikasi melalui komputer. Sistem internet berisi ribuan jaringan komputer yang terhubung diseluruh dunia, menyediakan informasi yang tak terhingga yang dapat diakses murid.
Berikut ada tips cara efektif untuk menggunakan internet di dalam kelas :
1. Untuk membantu menavigasi dan mengintegrasikan pengetahuan. Interenet punya database informasi besar tentang berbagai topik yang diorganisasikan dalam banyak cara yang berbeda. Kita dapat mengekplorasikan sumber-sumber internet, kita bisa menempatkan sendiri karya kita dalam riset dengan menyusun proyek yang mengintegrasikan informasi dari beragam sumber.
2. Mendorong belajar bersama. Salah satu cara yang efektif untuk menggunakan internet didalam kelas adalah melalui aktivitas proyek atau tugas untuk kelompok kecil. Kita dapat menyusun survei sendiri dan berharap mendapat respon dari berbagai kalangan di tempat lain didunia.
3. Menggunakan E-mail. Kita menggunakan e-mail untuk berkomunikasi dengan murid sekolah lain di berbagai negara. E-mail juga dapat bermanfaat bagi murid pemalu yang mudah gugup dan cendrung menghindari komunikasi tatap muka dengan orang lain.
4. Untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru. Sumber internet yang paling bagus untuk guru adalah ERIC Resourgh Information Center (http//ericir,syr.edu), yang menyedikan informasi gratis tentang berbagai topik pendidikan.

Teknologi juga akan menjadi bagian penting bagi guru. Berikut pedoman untuk memilih dan menggunakannya.
1. Pilih teknologi dengan tujuan untuk membantu anda melakukan eksplorasi aktif, menyusun dan me-restrukturisasi informasi. Salah satu review mengatakan bahwa pembelajaran murid akan meningkat jika informasi diberikan dalam bentuk multimedia yang memici kita untuk aktif memilih, mengorganisir, dan mengintegrasikan informasi visual dan verbal.
2. Cari cara untuk menggunakan teknolgi sebagai bagian dari pembelajaran kolaboratif dan pembelajaran dunia nyata.
3. Pilih teknologi yang menyajikan model positif bagi kita.Jadikan teknologi sebagai sesuatu yang bermanfaat bagi kita bukan malah menyalahgunakan teknologi yang dapat merugikan diri kita sendiri.
4. Keahlian pengajaran kita sangat penting, terlepas dari teknologi yang kita pakai. Teknologi menjadi efektif dikelas hanya jika kita tahu cara menggunakannya, menunjukkannya, memedu dan memonitor penggunaanya, dan menggunakannya untuk mengembangkan motivasi belajar aktif dan berkomunikasi secara efektif.
5. Teruslah mempelajari teknologi dan tingkatkan pengetahuan dan kompetensi di bidang teknologi. Dengan mempelajari teknologi dan dapat mengusainya , dengan begitu kita dengan mudah mengikuti perkembnagan zaman yang telah modern ini dan pastinya kita tidak akan ketinggalan zaman.